<tr id="el0ib"><sup id="el0ib"></sup></tr>

    1. <code id="el0ib"><small id="el0ib"><optgroup id="el0ib"></optgroup></small></code>

      <big id="el0ib"></big>

        1. <big id="el0ib"><nobr id="el0ib"></nobr></big>
        2. <tr id="el0ib"></tr>
        3. <center id="el0ib"></center>

        4. toppic
          當前位置: 首頁> 企業教育培訓> 在線教育是如何進入冷門的企業培訓市場的?

          在線教育是如何進入冷門的企業培訓市場的?

          全球熱門資訊 2021-10-17 12:56:15

          導語:移動互聯網讓人的注意力變得分散,思酷的負責人陳澄波意識到,這其實意味著人的學習場景也發生了變化——更碎片化、更隨時隨地、學習的目的性也變得更強。


          說企業培訓“冷門”是相對而言——在強調精悍靈活的互聯網行業,企業培訓看起來卻更像一件“大公司”會需要的事情,因此常常被忽視。


          而實際上,這卻實在又是個不該被互聯網漏掉的市場:拿推出思酷為獨立品牌的背后公司凱洛格來說,這是一家典型的線下企業培訓公司,從2004年成立以來,逐漸累積起了知名度和行業地位,作為哈佛商學在線在華的唯一一家合作伙伴,在去年,凱洛格簽約了數百家企業客戶,其中大約有三分之一的為國企央企,也不乏中移動、微軟、華為等這樣量級的公司,而整體的營收則超過了1個億。


          在創建思酷之前,陳澄波也考慮過在 PC 端做 E—learning 的方式,但他很快發現,這種基于電腦的學習方式并不能解決用戶行為正在發生變化的問題——在凱洛格最近幾年的工作中,作為創始合伙人的陳澄波意識到,客戶企業中,越來越多的員工在變得不愛學習,逐漸地,甚至連出勤率也成為了問題;而另一方面,那些到場學生的注意力也通常在自己的手機而不是課堂上。


          移動互聯網讓人的注意力變得分散,陳澄波意識到,這其實意味著他們的學習場景也發生了變化——更碎片化、更隨時隨地、學習的目的性也變得更強。


          2012年9月,經過同其他幾位合伙人商定,由陳澄波牽頭成立了獨立的思酷品牌——為了適應市場變化,而推出的基于移動互聯網端的在線學習產品。


          如何在移動端滿足用戶和客戶需求?


          從某種角度上來說,企業培訓和 K12市場有著一定的相似性,即買單者和使用者的分離,企業培訓服務的購買者通常為企業的人力部門,通過每年的采購,來安排企業員工上課。


          首先對培訓課程的使用者、也就是思酷的直接用戶們來說,接受企業安排的培訓有點像“任務”,正如陳澄波所說:“雖然絕大多數人都認為學習是有價值的,但他們并不愿意為學習付出代價”。


          移動互聯網其實是給思酷提供了相對好的解決工具,首先是明顯降低了時間和交通成本,更重要的是,手機給進一步滿足用戶“懶”的需求提供了可能性,即更加場景化的學習方式:無聊打開手機的時候;在路上想要學習的時候;遇到問題需要立即尋求答案的時候。


          因此思酷上的學習內容都相對較短,比如資訊臺、悅讀慧、映像館等欄目,無論是文字還是視頻,每個課程的學習時間不會超過五分鐘,來適應用戶的使用需求。


          這些短的學習內容在后臺都是被編輯過的——像線下的課程一樣,根據整個學習體系,把需要掌握的知識點都穿插在每個課程里,再根據學習進程推送給學習者。這樣做的好處是一方面能夠進一步降低使用者的學習成本,陳澄波認為,在信息過渡泛濫的環境下,篩選和選擇信息就成了一種學習門檻;從另一方面來說,這種結構化的方式也可以改善使用者在移動端的學習效果,像國外的語言學習工具 Duolingo一樣,把碎片化的學習內容變得循序漸進。


          這也能增強企業方對付費的接受程度。像線下的企業培訓一樣,思酷也是面向 B 端收費,需要企業購買服務套餐,再分配給員工學習帳號,但整體的價格相對線下來說會更便宜,并且能夠更清晰地掌握他們的學習情況和效果:職工帳號的學習行為、學習進度、闖關進度等都可以在后臺被統計分析,比線下更清晰準確。這也剛好適應了企業方消費需求的變化——在企業培訓上,如何以一種更低成本的方式覆蓋到更多的員工。


          思酷的產品正式投入市場是在2013年9月份,而據陳澄波介紹,他們對今年的銷售目標則定在了3000萬左右。


          不做平臺,O2O是方向


          對于思酷的發展路徑,陳澄波有個很清晰的目標就是“不做平臺”。平臺的想象空間雖然更大,但在陳澄波看來,放到教育上,卻可能由于平臺方失去對優質內容的掌控能力而使學習變得“不靠譜”。


          因此思酷的課程都來自于自己的團隊——主要由經過授權的獨家內容和課程團隊的篩選編輯,換而言之,陳澄波更相信自家團隊的內容產出能力和對用戶需求的理解能力。


          而為了保障這種能力能更好地發揮作用,思酷一方面在所面向的人群上進行了聚焦,目前思酷主要有經理薈和職場通兩款產品,主要面向企業的中底層管理人員和面向2C 銷售的業務人員。選擇這兩類人群主要基于市場考慮,和別的職業人群相比,他們的人群規模相對更大、對企業所貢獻的的價值也較大,因此企業方會更有付費意愿。


          在另一方面,針對這些人群, 思酷組織了一個專注內容生產的團隊,從大的教學結構、到每節課知識點的設置,都由自己完成。這種模式雖然相對較重,但在陳澄波看來,在教育行業,內容正是能夠構成競爭核心的東西,尤其是環環相扣而成的系統化內容,因此很難通過 UGC 的方式來達到理想效果。


          為了進一步增加課程的系統化程度接下來,在碎片化的課程內容的基礎上,思酷還將推出自己的 MOOC 類課程,對現有的課程內容起到補充作用。而為了調動學習者在MOOC 上的學習積極性,思酷接下來還會在 MOOC 上增加證書認證,讓完整完成學習過程的員工也能夠獲得相應的職業認證。


          而對于思酷之后的發展方向,陳澄波則認為O2O 將是相對合理的方向,線上解決相對淺層次的學習問題之后,再通過線下課程來完成需要深度學習的部分。


          毛茸茸的特殊大bbw_熟妇与小伙子露脸对白_亚洲av不卡无码国产_欧美特黄aa片在线手机观看